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(发布时间:2019-07-01 点击数:296)

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第二,努力为学校和学生提供高质量的社会公共服务。2003年,组建了上海至交人才交流有限公司,开展职业指导和毕业生就业工作者的业务培训、组织人才供需交流、提供毕业生和就业信息、为学生进行个性化咨询指导,并为教育行政部门提供决策依据等。

来中国不久,阿曼德就在网上开设了博客,专门记录他在北京看到的新鲜事,还提供一些旅游、交通指南等实用信息。阿曼德告诉记者,很多巴西人都对中国很感兴趣,所以他博客的访问率一直挺高。他相信,虽然两国距离遥远,文化差别巨大,但是会有越来越多的巴西人来中国旅游。

央行还鼓励农村信用社、城市商业银行等中小金融机构为农村贫困学生入学、完成学业和实现就业提供多种形式、符合实际需求的小额度生源地助学贷款支持。生源地助学贷款要向受灾地区、革命老区、民族地区和边疆地区的基层延伸。

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全国人大代表、来自新疆察布查尔锡伯自治县第一中学的富春丽表示,在农村要提高劳动力素质,这就要求我们必须重视加强农村职业教育和技能培训,培养有文化、懂技术、会经营的新型农民。一些人大代表、政协委员及教育界人士认为,当前,要采取多元化、网络化、市场化思路推进农村职业教育。

本报讯 临近期末考,余杭临平一小出台了一项新制度:允许部分学生不做家庭作业。这个制度可让孩子们乐坏了,不过不知道家长们开不开心。

记者陪同张永发来到了主管经济适用房建设的南京市住房制度改革办公室了解兴贤佳园的具体情况,办公室一位副主任向记者介绍,兴贤佳园一期、二期项目分别有不同的立项批文,一期项目规划建设时是作为独立小区配建的,按照属地管理原则,在二期项目未开工建设前已纳入栖霞区正常管理。

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  刚入拉萨,高原反应甚烈,头晕脑胀,行走缓慢。翌日,即随西藏“远程教育”会议的车队缓缓前行,直达山南。  看到藏族教师熟练运用电脑制作课件,看到每个班级配备的现代化远程教育设备,看到藏族孩子们目不转睛地观看电视教学节目,我仿佛忘记了身处高原,不停地奔跑,不停地采访,不停地拍摄,直至气喘吁吁……  这就是西藏,这就是西藏教育给我的第一印象。  即使先贴息贷款也要把“普九”搞上去  按照国家原先的“两基”规划,到2007年,西藏全部“普六”,个别地区“普九”。  西藏自治区的主要领导闻听此事后,急了,他们火速飞到北京,对国家“两基”攻坚办的领导说:“我们不拉全国的后腿,我们也要基本‘普九’,我们要借全国实施‘两基’攻坚这股东风,把西藏的教育搞上去,实现教育的跨越式发展。”  西藏自治区领导恳切的陈述,令国家“两基”攻坚办领导非常感动,答应了他们的请求。  西藏人明白这样一个道理,早攻坚,早受益。在此之前,他们曾经作过这样一个调查:  文盲户主家庭人均纯收入1562.43元;识字户主1697.32元;小学户主1863.83元;初中户主3762.57元;初中以上户主人均纯收入基本稳定在6000元以上,平均为6384.41元。  调查得出的结论是:文化程度越高,致富能力越强。要想致富,就要先“普九”,实现“两基”。  自治区决定倾全区之力,组织实施“两基”攻坚,成立了由自治区党委书记任组长,政府主席任第一副组长,副主席任副组长的“两基”攻坚领导小组。各地(市)也成立了由党政一把手担任组长的“两基”攻坚领导小组。  自治区党委、政府提出“两基”攻坚目标:  ——到2007年,全区全面普及六年义务教育,小学适龄儿童入学率达到98以上。  ——到2007年,全区基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲。“两基”攻坚期间,73个县(市、区)中,62个县要达到国家“两基”验收标准(另外的11个县到2010年)。初中阶段毛入学率达到90.7以上,“普九”人口覆盖率达到90.2;扫除31.4万文盲,青壮年非文盲率达到95以上,脱盲人口覆盖率达到90.2。  2004年初,在中央资金还不到位的情况下,自治区政府先安排财政贴息贷款41316万元,提前动工。  自治区人民政府与各地(市),地(市)与县,县与乡镇层层签订了“两基”攻坚目标责任书。  责任书如同军令状,军令如山,各级政府都行动起来了。  西藏地域广阔,人口居住分散,交通不便,需要建大量的寄宿制学校来完成义务教育,教育成本高,投入大,“两基”攻坚的难度是常人难以想象的。  日喀则地区教育局局长塔杰说,“我们到吉隆县贡当乡去看校舍,走了两天山路。那路是在大山的悬崖边开辟出来的,路边就是万丈深渊,老鹰就在山路下面飞,汽车在云层中盘旋,真有‘腾云驾雾’之感,就像《西游记》里孙悟空在云中行走那样。”  “要说路险,还数昌都”。昌都地委副书记刘建敏说,没有过硬的技术,不敢在澜沧江边开车,那个悬崖深呀,看着就晕。为了“两基”,我们长年累月就在这些山路上跑,车都跑坏好几辆了。  为“两基”攻坚忙碌的岂止是各级政府的官员们!看着那些已经竣工的校舍,看着那些有吃、有穿、有住的藏族孩子们,我们应该记下那些为孩子们奔波多年的功臣,记住那些为“两基”攻坚而忙碌的幕后英雄们!  为更多的藏族孩子提供上学的机会  西藏教育是从“普六”一步跨越到“普九”的,这不只是数字称谓的变化,而是寄宿制学校的增多,是教育投入的大幅增加。  塔杰说,日喀则地区从“普六”到“普九”,3年时间,教育经费增加了4.8亿元,这么大的投入,在日喀则的教育史上是绝无仅有的。  在南木林县第二中学,记者看到的是一所全新的学校,教学楼、图书馆、实验室、网络教室、学生餐厅、足球场等一应俱全,4栋学生宿舍楼、4栋教师宿舍楼整齐地排列在学校两边。投资3300多万元,其现代化设施比内地一些城市学校都要好。1882名学生感受到了“两基”攻坚给他们带来的实惠。在座谈会上,很多师生写下了他们的肺腑之言:感谢党中央,感谢国家的好政策,让我们上了这么好的学校!  南木林二中师生知道,在建校的过渡期,为了让师生们有地方住,县政府把办公楼腾出来让学生们住宿。县里还搭建了活动房和帐篷,临时安置教师住宿。  拉孜县也采取了类似的做法,在校舍周转期间,县委常委们开会的会议室住进了教师,新建的粮库住进了学生。  藏族孩子们住进了新修的寄宿制学校。这些孩子年龄尚小,离家又远,左巴县隆格尔乡离县城就900公里。如何让他们住得惯,留得住?西藏下了一番功夫。  寄宿生实行“三包”,即包吃,包住(包括被褥),包学习用品(包括校服),这些钱全由国家和自治区政府专项投入。  为了让学生吃好,日喀则地区采取了多种办法:  ——各级政府负责解决燃料问题。  ——县里给学校划拨蔬菜基地,半价提供给学生。  ——在宰牲季节,乡里低价供给学校牛羊肉。  ——学生家长承担一部分,每学年送一整只羊肉或50公斤糌粑。  既要让寄宿生留得住,还要保他们平安。西藏的老师们又多了一份责任。只要有学生寄宿的学校,夜间都有老师轮流值班。  一路采访,记者听到了许多关于寄宿生的故事:学校伙食好了,学生放假也不愿回家,开学又提前返校,原因是学校吃的比家里好。  以远程教育推动教育跨越式发展  学校分散,师资匮乏,这一直是制约西藏教育发展的瓶颈。教育要实现跨越式发展,显然不能绕过这两个难题。  怎么办?  教育厅副厅长杨念鲁认为,要以远程教育和信息教育为突破口,推动西藏教育跨越发展。  在深入基层调查了解的基础上,西藏制定了远程教育发展规划,即从2003年起,5年内为每所农牧区初中建设计算机网络教室,为每所农牧区小学配备卫星教学收视系统,为每个教学点配备教学光盘播放设备和成套教学光盘。  经过3年的努力,西藏中小学远程教育体系已基本搭建起来,目前已建1763个光盘教学播放点(基本覆盖了所有有电的教学点)、903个卫星教学收视点(覆盖中小学的89.5)、76间计算机教室。在308所乡镇小学建了教育电视“班班通”。为中小学配套教学光盘667040张。  为了让老师能用、会用远程教育设备,教育厅组织了多次大规模的教师信息技术培训。  远程教育成为西藏“两基”攻坚的助推器,助西藏教育实现了大的跨越。采访中,西藏自治区政府有关负责人说,在西藏的教育史上有两次大的跨越,第一次是西藏和平解放之后,农奴的孩子有了上学的机会;第二次是改革开放以来,中央大幅投入,“国家贫困地区义务教育工程”、“中小学危改工程”、“寄宿制工程”、“农村远程教育工程”,这一系列工程的实施,夯实了西藏的教育基础。各兄弟省市无私的援助,推进了西藏教育的快速发展。  从2000年的两个“普九”县到2005年的40个“普九”县,再到2007年的62个“普九”县,西藏教育必将实现跨越式发展。感言 抢抓攻坚机遇促进教育发展 西藏自治区政府副主席 白玛才旺  西藏“两基”攻坚起点低,条件差,基础薄弱,但在自治区党委、政府的坚强领导下,西藏基础教育发生了翻天覆地的变化。  自治区党委、政府提出了“举全区之力,全力攻坚”的口号,集中各方面的力量、资金,采取各种有效策略,全力推进“两基”事业。  到2005年,全区“两基”攻坚工作已取得显著成绩:“普六”县由2000年的37个增加到2005年的66个,人口覆盖率由2000年的51提高到2005年的94.9;“普九”县由2000年的2个增加到2005年的40个,人口覆盖率由2000年的4.91提高到2005年的59.4;脱盲县人口覆盖率由2000年的25提高到2005年的79.1,有54个县(区)通过了扫盲验收,青壮年文盲率由2000年的39下降到2005年的15。  西藏还有33个县没有实现“两基”,2007年至2010年还有11个县的“两基”任务,任务非常艰巨,自治区党委、政府将继续加大对“两基”攻坚的指导,在资金、政策上给予全力支持。全力推进“两基”攻坚。  有自治区党委、政府的决心,有广大干部职工的艰苦奋斗,有国家的大力支持,有兄弟省(市)的帮助,有全社会的努力,西藏不但能在2007年如期完成好“两基”攻坚期内任务,也一定能在2010年全面实现“两基”目标。  《中国教育报》2006年8月3日第1版

上周本报曾报道过,2月6日上午,松江区教育局向松江区新桥镇锦轩新墅小区内擅自办学“孟母堂”的举办者吕丽委下发了《责令限期改正通知书》,责令其于2009年2月10日16:30前,停止擅自办学的行为。2月9日14:00,吕丽委到松江区教育局,提交了“关于改正通知书的回函”,说明其已按照要求停止了一切教学活动。同时,吕丽委夫妇和同一别墅区的几名居住人还提出了“在家教育申请”,要求教育行政部门批准其在家对孩子实施教育等。

应届大学生参军入伍的征集对象包括:普通本科、高职等全日制公办和民办学校当年毕业的学生。往届毕业生,成人教育、各类非学历教育、培训类学校及自考类学校学生不包括在各级各类学校应届毕业生范围之内。

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主持人娄雷:各位新浪网友大家好,欢迎大家光临今天的新浪嘉宾聊天室,我是娄雷。很快就要考研了,我们在考研过程当中我们同学们究竟在备考外语的时候该准备一些怎样的内容呢?在我们今天聊天当中将和大家共同关注这个话题,为大家请到的是我们大家老朋友了,王老师,来到聊天室和我们大家进行交流,先跟广大网友打个招呼。

学校以奥运志愿者工作为“抓手”,结合实际,大胆创新,努力探索奥运志愿者工作的新途径、新方法。推进学校志愿服务事业的发展,促进大学生思想政治工作整体水平的提高。

九、比赛形式和安排比赛分为预赛、复赛和决赛阶段。其中预赛在国外举行;复赛和决赛以团队方式在中国举行。来华参赛团队的往返国际旅费及食宿交通费用由组委会提供。1、预赛阶段(2008年3月15日至6月15日)由中国驻外使(领)馆教育、文化处(组)、孔子学院等相关教育机构组织选拔并推荐。每个团队含选手3人、带队辅导教师1人。2、复赛阶段(2008年7月15日—7月26日)口试环节:每名选手进行演讲和文化技能展示。笔试环节:以视听题为主,每名选手进行判断和选择为主的笔试。以上两个环节的团队队员的平均分计为该团队积分。积分前6名的团队晋级决赛。其余团队进行下一环节比赛。语言知识抢答环节:分组进行抢答比赛。积分前6名的团队晋级决赛。通过以上环节选拔的12支团队进入决赛。3、决赛阶段(2008年7月26日—7月30)通过才艺展示、识图、看动作猜词语、故事转述等若干环节考察选手的汉语语言能力、中国国情知识、中国文化技能、现场应变和协作能力。通过积分累计及评委评议评出团体综合奖。4、培训根据比赛各环节和中学生特点,将安排有针对性的语言和文化知识培训和辅导,进一步激发学习汉语的兴趣和对中华文化的热爱。

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  本报讯 山东省邹平县针对当前社会关注的青少年上网问题,推出5项举措加强网络安全教育,积极为学生成长营造健康文明的学习环境和网络环境。  这5项举措:一是切实加强对学生的网络安全知识教育,全县中小学要充分利用计算机课程,教给学生必要的网络安全知识,增强学生网络安全防范意识和能力。二是加强校园网络文明宣传教育,各中小学要充分利用校会、班会、板报、征文等形式,在学校开展网络安全的讨论,让学生自己发现其中的危害,自觉抵制不健康的网络内容,积极引导青少年健康上网。三是深入开展《全国青少年网络文明公约》学习宣传活动,要教育学生善于网上学习,不浏览不良信息;要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人;要增强自护意识,不随意约会网友;要维护网络安全,不破坏网络秩序;要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。四是召开家长会,让家长了解网络的一些危害,请家长协助管理学生上网时间。五是加大对网吧的治理力度,县教育局要把学校周边环境综合治理作为一项经常性的工作来抓,联合公安、文化、工商等部门,加大对网吧整治和管理力度,杜绝未成年人进入网吧。(宋淑青 田学)  《中国教育报》2006年4月24日第2版

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